3---5岁是儿童生活自理能力的初步形成的关键期，我们成人应当抓住这一时期让孩子做一些力所能及的事，培养其简单的生活自理能力。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。今天就谈一谈本学期我们班对幼儿自理能力的培养。

一、通过生动形象的故事，逐步增强幼儿的自理的意识

好奇、好模仿、想说话是孩子的年龄特征，把生活自理技能设计成有趣的情景故事，形象的儿歌，让孩子在看看、说说中理解内容，懂得粗浅的道理，从而掌握动作技能。如：在幼儿园，让他们自己独立地进餐并保持干净是有难度的，就可采用了讲故事的形式让幼儿逐步有了我要自己吃的意识。例如；当发现幼儿的桌子上比较脏的时候，可以准备一些有趣的儿歌故事如：《下巴上的洞洞》的故事等，并鼓励幼儿争做干净宝宝，互相寻找“谁是漏嘴巴”。

二、应该放手让孩子去尝试

幼儿一日活动的自理能力可以体现在多方面的，如：吃饭、入厕、穿脱衣服、区角材料的整理等，如果每一项内容都要一一帮助的话，我们肯定不能顾全到全体幼儿，所以，应该放手让幼儿自己去做，让幼儿在成人的指导帮助过程中掌握一些自理能力的技巧。比如在午睡时提醒幼儿要把衣服折叠好，放在脚边。幼儿起床时，也让幼儿独立穿衣服。

三、分配一些小任务给幼儿去完成

幼儿都会以为成人做事情为荣的，我们可以在活动中留下一部分的任务让幼儿去完成，在进餐时，小组长都是提前小便洗手，然后帮老师把自己组的桌子摆好，擦好，再分好碗碟调羹和饭。这样一分，几乎每个小朋友都有自己的任务，他们都能把这些任务完成得相当出色。

四、经常鼓励多表扬

在班级内，我们还会开展一些自理能力小比赛，内容是多方面的，如：穿衣服比赛、文明进餐比赛、折叠衣服比赛、整理柜子比赛等，有奖状作为奖励。在墙壁上也设计了“我最能干”的评比，谁的任务完成好，就在谁的手印上贴一个五角形，针对个别特殊的幼儿，对于他的点滴进步老师都能奖励一个五角形，不失时机地进行表扬鼓励。让幼儿在竞争中互相模仿、学习，彼此促进！　

五、家园共同配合，共同促进幼儿的发展

幼儿自理能力的发展与家长的配合是分不开的，所以我们的工作还应该得到家长们的大力支持和配合，不但要知道培养幼儿自理能力的重要性，还要让家长朋友们在家里也能放手地让幼儿去做一些力所能及的小事情。请家长朋友们不要溺爱孩子，什么事都包揽下。也不要剥夺孩子动手的权利，只要没有危险，放手让孩子去做。

相信经过一段时间的探索尝试，家长朋友你们会发现幼儿的自理能力发展会得到一个很大的提高。